PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING DAN PEMBELAJARAN MODEL ARCS TERHADAP PENINGKATAN KARAKTER RELIGI SISWA KELAS 6 SDN KEMAYORAN 1 BANGKALAN
DOI:
https://doi.org/10.31597/jsa.v10i1.833Abstract
Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of online learning and learning ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) models on increasing the religious character of 6th grade students at SD Negeri Kemayoran 1 Bangkalan, implementing online learning (variable X1) and learning ARCS models as variables. independent (variable X2), as well as the student religious attitude variable as the dependent variable (variable Y), with measurement using a Likert scale 1-5. The population in this study were all grade 6 students at SD Negeri Kemayoran 1 Bangkalan, totaling 31 people, using multiple regression data analysis. The results showed that the resulting regression modeling was Y = -0.078 + 0.187 X1 + 0.828 X2, which means that the existence of online learning and ARCS Model Learning partially and simultaneously affects the religious attitudes of 6th grade students of SD Negeri Kemayoran 1 Bangkalan, the two variables The dominant effect on the religious attitudes of grade 6 students is the ARCS Learning Model.
References
Akhmad Muhaimin Azzet, Urgensi Pendidikan Karakter Di Indonesia: Revitalisasi Pendidikan Karakter Terhadap Keberhasilan Dan Kemajuan Bangsa (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2013).
Choirul Fuad Yusuf. Budaya Sekolah dan Mutu Pendidikan. (Jakarta. PT Pena Citasatria. 2008.) Contesa, D, “Hubungan Orang Tua dengan Minat Belajar Siswa pada Masa Covid-19”..
https://mahasiswaindonesia.id/hubunganorang-tua-dengan-minat-belajar-siswa- padamasa-covid-19/(2020)
Dewi, W. A. F. “Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar”. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), (2020). 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89
Envir Setyadin dan Joko, “Pembelajaran Motivasional Model Attention, Relevance ,Confidence, Satisfaction (ARCS) Ditinjau Dari Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar”. Jurnal JPTK : FKIP, UNS, (2013).
Keller JM., “Development and use of the ARCS model of instructional design”, Journal of Instructional Development, 10(1), (2003), Pp.2-10.
Kemendiknas,“Pengembangan Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa”, Kementerian Pendidikan Nasional, Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum, Jakarta, (2010).
Muchlas dan Hariyanto, Konsep dan Model Pendidikan Karakter, (Bandung: Remaja Rosdakarya, (2012).
Omeri, Nopan. “Pentingnya Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan”. Jurnal Manajer Pendidikan, Volume 9, Nomor 3, Hal. 464-468. Tersedia Pada : https://media.neliti.com/media/publications/270930-pentingnya-pendidikan-karakterdalam- dun-f6628954.pdf. (2015.)―Penerapan Pendidikan Berkarakter Di Sekolah Menengah,‖accessed March 16, 2020, http://www.unwaha.ac.id/artikel/penerapan-pendidikan -berkarakter -di-sekolah menengah/education/index.thml.
Ria Yunitasari, Umi Hanifah, “Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID-19.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 2 Nomor 3. (2020) Hal. 232 – 243
Roni Elfahmi, “Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid 19 Di SMA Negeri 3 Seunagan”, Jurnal Bionatural, Vol VII, No 2 September, (2020) Pp.45-52
Satgas Penanggulangan COVID-19,tanggal 22 November (2020)
Sobron A.N, Bayu, Rani, & S, M, “Pengaruh Daring Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar”, Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Enterpreunership VI Tahun (2019), Pp.1–5.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif dan R&D). Bandung: Anggota Ingkatan Penerbit Indonesia, 2016.
, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif dan R&D) 2016
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS. (Bandung: Citra Umbara, 2006).
Yanti, M., Kuntarto, E., & Kurniawan, A., “Pemanfaatan Rumah Belajar Kemendikbud Sebagai Model Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar, Adi Widya : Jurnal Pendidikan Dasar, 5, (2020), Pp.61–68.
Yusuf.. “Membentuk Karakter Melalui Pendidikan Berbasis Nilai”. Al-Ulum, 1-24, (2013) P.05
